长沙市金阳高级中学：学生食堂吃上了自己种的菜，还出现了一批劳动能手

“独立(dúlì)寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流……”6月23日，长沙市中嘉(zhōngjiā)学校(xuéxiào)校园内的(de)毛泽东(máozédōng)诗词墙边、橘子洲毛泽东青年艺术雕塑始创版前，2201班和2003班的同学们正在激情朗诵《沁园春·长沙》。诵读毛泽东诗词，是中嘉学校开设的“成长力课程”之一，以此唤醒学生的“学习力”。 “一所好学校，应当是能够(nénggòu)唤醒学生‘学习力’的(de)(de)学校。”湖南中嘉教育集团董事长胡波(húbō)表示，自2013年建校以来，长沙市中嘉学校（原(yuán)长沙市中加(zhōngjiā)学校）坚守“中道正德，嘉真尚美”的育人初心，以“学习力”为引擎，培育学生的“成长力”，唤醒每一个生命内在的无限可能。办学12年，从中加到中嘉，从长(cóngzhǎng)郡教育集团8年托管所积淀的教育基因到自身多元化教育质量突围，其办学成果(chéngguǒ)得到社会广泛赞誉，连续多年被评为长沙市“优秀民办学校”，成为长沙民办教育的一颗璀璨明珠。 提升软硬实力，悄然滋养“学习(xuéxí)力” 2013年，中嘉教育(jiàoyù)集团投资近10亿元，在(zài)湖南湘江新区洋湖国际社区创办了一所(yīsuǒ)涵盖幼儿园、小学、初中、高中基础教育(jīchǔjiàoyù)全学段、国内教育与国际教育全维度的(de)民办学校——长沙市中加(zhōngjiā)学校（中嘉学校）。学校背倚岳麓山，面朝湘江，远眺毛泽东青年艺术雕塑，坐拥洋湖(yōngyánghú)湿地“生态绿肺”，与地铁3号线洋湖湿地站直线距离仅200米，多条公交线路直达校门口。校园坐北朝南，宽阔方正，绿化面积达到40%，得天独厚的自然环境和艺术滋养无缝融入学生日常，潜移默化中提升(tíshēng)他们的审美与创新思维。 中嘉拥有(yōngyǒu)两个塑胶运动场、两个室内体育馆、两个图书馆、两个报告厅和一个恒温游泳馆，智能(zhìnéng)教室、多功能实验室(shíyànshì)、营养食堂等一应俱全。今年3月，中嘉第二食堂获评2024年度“长沙市食品安全标准化(biāozhǔnhuà)校园AAA食堂”，孩子们吃得安全、放心又健康。 与良好的硬件环境相匹配的是，中嘉拥有一支由省市各大名校的特级、正高级(gāojí)、高级退休教师(jiàoshī)和名优骨干教师及优秀师范类毕业生组成的教师队伍，博士、硕士学历教师占比达56%，形成(xíngchéng)“专家治校、名师引教”的办学模式，教师从“知识传授者”转变为“学习力成长导师”，师生(shīshēng)同频(tóngpín)共振、教学相长，形成学习生态的良性循环。 2024年，湖南中嘉教育投资有限公司再(zài)投资2亿元对中嘉学校进行扩建和整体提质优化，全国百强中学、衡阳八中原校长龚彩福等一批名校(míngxiào)校长、教师加盟，进一步提升了(le)中嘉的硬实力(shílì)和软实力，如同丰饶的土壤滋养着中嘉学子，为唤醒和培养(péiyǎng)孩子们的“学习力”打下了坚实基础。 　融合优秀基因(jīyīn)，着力唤醒“学习力” 今年1月(yuè)13日，长郡教育集团(jítuán)2024年年会在中嘉学校举行，来自长郡中学和长郡教育集团成员校的近180位校领导参加；3月10日，中嘉学校与麓山(shān)(shān)国际实验学校(shíyànxuéxiào)联合开展2025年上学期教师跟(gēn)岗学习项目，通过师徒(shītú)结对、双向赋能，进一步推动两校教育资源共享与教学能力提升……两家单位渊源深厚，早在2014年，中加就与长郡教育集团、麓山教育共同体深度牵手，由长郡教育集团麓山国际实验学校托管。 合作期间，中加在长郡和麓山双优教育(jiàoyù)资源的赋能下，建立了“教学管理、教学研究、备课讲学、教师评价”四统一(tǒngyī)和“教材(jiàocái)教辅、教学进度、命题(mìngtí)联考、成绩(chéngjì)联评”四同步的长效互动机制，有效保障了学校的优质教育教学质量(jiàoxuézhìliàng)。2024年9月，中加学校全新升级，更名为“长沙市中嘉学校”，新Logo、新校歌、新校旗，新形象，诠释了学校从做教育“加”法到提教育“嘉”质的信心和梦想。 中嘉初中部校长王德复说，中嘉着力打造了系统的特色课程(kèchéng)，让同学们拥有个性(gèxìng)化的课程套餐——在国家课程领域，实行因材施教、分层教学，强化学生学业基础；在拓展课程领域，提供(tígōng)多元选择，满足(mǎnzú)学生个性需求(xūqiú)，其中小学开设(kāishè)50多门拓展活动课程，中学(zhōngxué)以艺体为专业(zhuānyè)主线开设30多门拓展活动课程；在国际课程领域，开设欧美IGCSE和IB、英联邦A-LEVEL等课程；在生涯规划方面，给予学生教育规划、生涯指导，助其通向(tōngxiàng)全球一流学府。中嘉通过丰富的拓展课程，通过建立学习力导师制和学生学团制，让自主学习、合作学习成为学生的学习常态，让不同起点的学生都(dōu)能找到成长支点，小学、初中、高中(gāozhōng)各学部和美术、艺体、国际各领域都取得了可喜的成绩。 开展丰富活动，充分激活“学习(xuéxí)力” 今年4月23日、25日，中嘉学校(xuéxiào)全体高三、初三师生分别前往韶山，开展以“追寻(zhuīxún)伟人足迹 传承(chuánchéng)红色精神”为主题的研学活动。参观毛泽东同志(tóngzhì)故居、向毛泽东铜像敬献花篮、朗诵毛泽东诗词……同学们真切感受到信仰的强大力量，立志成为有理想、有本领、有担当的新时代青年，让革命精神在(zài)新时代绽放更加耀眼的光芒。 每一届初三、高三毕业生前往韶山研学，追寻伟人足迹，上一堂“行走的(de)思政课”，已经成为中嘉的传统。而丰富的社团活动(shètuánhuódòng)更是学生探索自我、体验成功、获得价值感(gǎn)与尊重的关键场域，让学生获得自主感与胜任(shèngrèn)感，持久驱动学习。 今年2月，在(zài)“教育强国”战略(zhànlüè)引领下，中嘉率先将国产人工智能平台DeepSeek引入三年级信息技术课(kè)堂，以一场别开生面的(de)“玩转AI”公开课，诠释“中道正德 嘉真尚美”的育人真谛；在秦刚老师(shī)的课堂上，学生们化身“小AI训练师”，通过DeepSeek平台展开(zhǎnkāi)了一场人机协作的探索之旅，引导AI模拟(mónǐ)“诗人”创作(chuàngzuò)古诗；技能赛课活动(huódòng)中，老师们各展所长，带来一堂堂精彩的展示(zhǎnshì)课；科技游园会上，同学们尽情体验各种趣味科技活动；“家长进课堂”系列活动中，来自不同行业的家长化身“特聘讲师”，为孩子们带来丰富多彩的主题课程……一场场精彩的活动，激发了孩子内在的好奇和对学习本身的热爱。 培养良好习惯(liánghǎoxíguàn)，不断增强“学习力” 一所好的学校，不应当一味(yīwèi)灌输知识，而是要为学生(xuéshēng)构筑一个知识殿堂的“脚手架”，教会孩子学习方法，让孩子自己学会探索未知。 中(zhōng)嘉秉持(bǐngchí)“学会生存，学会关心(guānxīn)”的校训，通过“温情教育+细节管理”营造一种高支持、高期待的“自主支持”环境，精细化服务保障学生身心安全。教师作为“引导者”而非“控制者”，一方面帮助学生逐步掌握自主学习(xuéxí)的策略与方法，形成受益(shòuyì)终身的有效行为习惯；另一方面帮助学生解答成长(chéngzhǎng)和人际交往中的困惑，让学生认识到人的成长不仅是知识的学习，还要连接生活，有更高的人生目标。 “英语组陈凡老师用自己所学的新方法‘汉堡包分析法’指导学生剖析读后续写，所有同学(tóngxué)侧耳倾听的认真模样，让我记忆犹新。”高(gāo)中(zhōng)部周林(zhōulín)老师如是说。中嘉将教师的“学习力”培养贯彻于教师终身发展与(yǔ)自我成长之中，在打造学习型学校过程中建立了一系列长效机制。 作为一名深耕小学语文教学与班级管理的(de)教师，中嘉学校(xuéxiào)小学部的郑彦红老师表示，在培养学生(xuéshēng)学习习惯方面，最先做的是意识上的引导与培育。她定期召开班会(bānhuì)，组织学生学习良好的学习习惯养成方法以及分享榜样人物的故事，激发他们对好习惯的养成向往之心。 “从刚进高一的迷茫，到蒋扬帆老师和马(mǎ)自佳老师的双重‘监控’，我把自己(zìjǐ)练成了时间管理大师。”去年考入华中科技大学的黄崧恒(héng)同学说起自己的逆袭之路，对老师们充满感激之情(zhīqíng)。在中嘉，老师会根据不同学段(duàn)的学习规律塑造学习力的不同维度，其中小学低年级以习惯养成培养“学习力”，小学高年级和初中以学习策略和方法培养“学习力”，高中则以激发(jīfā)内驱力培养“学习力”。 “我们相信，每个学生都是一颗璀璨(cuǐcàn)的星星，他们有自己的光芒，有自己的梦想。当学习力成为学校原动力、教师发展力、学生成长力的核心(xīn)，教育便实现了(le)从工具理性到价值理性的回归，这正是中嘉为民办教育提供的珍贵样本和(hé)希望。”胡波说，“我们希望，中嘉学子走向世界的行囊里，不仅有名校录取通知书，更有一颗被唤醒的终身(zhōngshēn)学习、永远向上的心。选择中嘉，就是选择一次内在(nèizài)学习力的唤醒，就是选择一份终身成长的承诺：我们不只想给你(nǐ)三年分数(fēnshù)，更要给你走向未知三十年的力量。”